CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO CONTEXTO ESCOLAR

FORTALECENDO PRÁTICAS INCLUSIVAS

Autores

Palavras-chave:

Educação Inclusiva, Contação de Histórias, Oralidade

Resumo

O artigo objetiva discutir, por meio de pesquisa bibliográfica, como a contação de histórias contribui para os processos de interação, inclusão e equidade, fortalecendo a educação inclusiva. A discussão aponta a contação de histórias como espaço de interação e troca de experiências que fomenta vínculos, afetividade e aprendizagem. Assim, esse ato configura-se como um recurso pedagógico capaz de fortalecer a inclusão por favorecer o sentimento de pertencimento no contexto contemporâneo.

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Biografia do Autor

Edivânia da Silva Moraes, Universidade do Estado da Bahia/Graduanda em Letras - Língua Portugesa e Literaturas

Graduanda em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Atuação na área de Linguística, Letras e Artes, com interesse em estudos sobre educação, práticas docentes, memória, história, literatura negra e narrativas contemporâneas brasileiras e africanas em língua portuguesa. Experiência como estagiária e auxiliar de sala na educação básica, monitora de Língua Portuguesa e como bolsista de monitoria de ensino na UNEB. Desenvolvimento de projetos de pesquisa voltados à literatura nordestina e às narrativas negras, destacando-se as investigações sobre memória e produção literária. Participação ativa de eventos acadêmicos, culturais e literários, com apresentações orais, palestras e performances poéticas, que estruturam a atuação na interface entre literatura, educação e cultura.

Liane Castro de Araujo, Universidade Federal da Bahia/Professora

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, professora do PPGE/FACED/UFBA, na linha de pesquisa Linguagens, Subjetivações e Práxis Pedagógica, membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Linguagem - GELING, do PPGE/FACED/UFBA. Mestre (2004) e Doutora (2013) em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2013). Coordena o Laboratório de Acervos e Práticas (LAP), Laboratório de Alfabetização na FACED/UFBA, para o qual confluem atividades de ensino, pesquisa e extensão e é fundadora e atual coordenadora da Rede de Laboratórios de Alfabetização nas Universidades (Rede AlfaLABS). Leciona, na graduação em Pedagogia, o componente curricular Alfabetização e letramento e supervisiona os Estágios curriculares em Pedagogia. Na pós, leciona componentes voltados para o campo da alfabetização. Atuou como formadora do PNAIC - Pacto Nacional Alfabetização na Idade Certa (Ministério da Educação), pela UFBA e, atualmente, é coordenadora adjunta do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada - Educação Infantil, na Bahia. Desenvolve desde o início dos anos 2000, jogos, materiais e oficinas de produção de materiais para alfabetização (http://oficinasdealfabetizacao.blogspot.com.br/), que hoje fazem parte dos acervos permanentemente renovados do LAP. Associada à ABAlf - Associação Brasileira e Alfabetização. Foi membro da equipe editorial da Revista entreideias (FACED/UFBA), de agosto de 2016 a 2022.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em alfabetização, leitura e escrita, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura e escrita na Educação Infantil e no Ensino Fundamental; literatura, cultura lúdica infantil, tradição oral e ensino da língua; alfabetização e letramento; produção, revisão e reescrita de textos.

Tiago Santos Sampaio, Universidade do Estado da Bahia/Professor

Doutor em Difusão do Conhecimento pelo Programa de Pós-graduação em Difusão do Conhecimento pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB); Mestre em Cultura e Sociedade pelo Programa Multidisciplinar de Pós-graduação em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), Especialista em Metodologia do Ensino, Pesquisa e Extensão na Educação Superior pela UNEB e Bacharel em Comunicação Social (Rádio e TV) pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). É professor do curso de Comunicação Social da UNEB (Campus XIV) e do Programa de Pós-graduação em Educação e Diversidade (PPGED), desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extensão. Na gestão universitária, atuou na Coordenação de Colegiado, como Assessor de Comunicação da UNEB e Assessor da Reitoria. Suas áreas de atuação concentram-se em Gestão do Conhecimento e da Comunicação; Teorias da Comunicação, Educomunicação, Análise do Discurso, Estudos Culturais, Políticas de Comunicação e Comunicação Comunitária.

Abraão Carneiro do Carmo Rodrigues, Universidade do Estado da Bahia/Professor substituto

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PGEDU) da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Especialista em Psicologia Social e em Saúde Mental, Psicopatologia e Atenção Psicossocial. Bacharel em Psicologia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Psicanalista (Escola de Formação- NAPSI). Especialista em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Especialista em Ciências da Natureza, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialista em Educação a Distância: gestão e tutoria. Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Professor substituto de Psicologia no Departamento de Ciências Humanas (DCH) do Campus VI (Caetité) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) . É membro do Grupo de Pesquisa e Estudos em Leitura e Contação de Histórias (GPELCH) - UNEB e do Grupo Psicanálise Politica e Educação: intervenções escolares da Universidade de São Paulo (USP). Pesquisa Modulações Performáticas da Voz de professores-contadores de histórias em formação.

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#paratodosverem capa da revista com fundo azul claro, na parte superior esquerda a marca da revista: a sigla CHO escrita com fonte divertida, com olhos nas letras c e o, logo depois escrito: Revista Contação de Histórias e Oralidades. na parte superior direita tem as informações V.4, N. 1, Ano 3 jan/mai 2025. logo abaixo aparece o título: Oralidades, Narrativas e Contações: Dossiê temático - II Redemoinho de saberes: poéticas orais, memória e formação. depois uma imagem composta de diversas cores como um caleidoscópio. logo abaixo, a logo da uneb e os dizeres: Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação Campus I. Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade ISSN 2966-1951

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Publicado

08.03.2026

Como Citar

da Silva Moraes, E., Castro de Araujo, L., Santos Sampaio, T., & Carneiro do Carmo Rodrigues, A. (2026). CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO CONTEXTO ESCOLAR: FORTALECENDO PRÁTICAS INCLUSIVAS. Revista CHO - Contação De Histórias E Oralidade, 4(8), 27–41. Recuperado de https://revistas.uneb.br/cho/article/view/26979

Edição

v. 4 n. 8 (2026): FLUXO CONTÍNUO

Seção

Artigos

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