A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO RESISTÊNCIA ESTÉTICO-POLÍTICA EM GOIÁS

uma experiência em escolas pública em Goiás

Autores

Palavras-chave:

Contação de histórias, oralidade, decolonialidade, escolas goianas

Resumo

O artigo investiga a contação de histórias como prática de resistência estética e política em escolas públicas de Goiás, a partir da experiência do grupo Teatro Destinatários. Utiliza abordagem qualitativa, interpretativista e narrativa, com observação das ações em escolas públicas periféricas. Conclui que a prática promove formação crítica, fortalece identidades étnico-raciais, além de tensionar currículos eurocentrados, evidenciando seu potencial pedagógico e decolonial.

a.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Jessika Hannder Borges, rograma de Pós-graduação em Artes, Culturas e Tecnologias (PPG ACT) da Universidade Federal de Goiás

Multiartista Goiana/ afroempreendedora - Atriz, performer, contadora de historia, produtora e arte-educadora, licenciada em Artes Cênica pela Universidade Federal de Goiás. Doutoranda do PPG em Artes, Culturas e Tecnologias, Mestre em Artes da Cena por esta mesma universidade. Pós graduada em Psicopedagogia institucional e clinica e Ensino de artes: técnicas e procedimentos , especialista em maquiagem, consultoria de imagem e Personal Stylist. Co-Fundadora e Integrante do grupo Teatro Destinatário desde 2011.No ano de 2019 atuou como professora Substituta no DEI (Departamento de Educação Infantil) CEPAE UFG -GO.De 2017 a 2021 esteve como professora de teatro na Escola do Futuro em Artes Basileu França, atuando no curso Técnico em Artes Dramáticas e no Curso de Formação Inicial Continuada, ministrando as disciplinas de opções e concepções estéticas do espetáculo (cenografia, figurino e maquiagem) e corpo, expressão, ritmo e movimento I e II.Diretora de estúdio na TV SAGRES GOIÂNIA (2023), dirigindo as video aulas do projeto SER GOIÁS e DESAFIO CRESCER.Membra ABRACE ( Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-graduação em Artes Cênicas ) e APAN (Associação de Profissionais do Audiovisual Negro).Colabora como parecerista ad hoc no periódicos da Área de Artes, artes visuais e arte-educação REBENTO, unesp. Curadora no cine clube Luluzinha.Indicada pelo programa de pós-gradução em artes da cena como egressa de destaque no formulário de avaliação do Programa de Pós-Graduação em Artes da Cena da Plataforma Sucupira referente ao quadriênio 2021-2024, por sua atuação e produção em artes da cena.

Geyzon Rodrigues, PPGE-UFG

Doutorando (PPGE/FE/UFG). Mestre Educação (PPGE/FE/UFG). Bacharel em Serviço Social (PUC-GO/2016). Possui especialização em: Gestão da Educação Pública (UCDB/2019); em Instrumentalidade do Serviço Social (UCAM/2020); em Direito Constitucional Aplicado (Única/2023). Participou como membro-participante da pesquisa com o Título: As tendências do trabalho do Assistente Social na educação básica no Brasil - Financiamento: CNPq/MCTI/FNDCT N 18/2021 (2022-2025 em andamento). Tem experiência nas políticas de assistência social (SEMAS, Goiânia-2016), saúde (Residência Multiprofissional em Saúde-HC/UFG) e na docência universitária (Faculdade Noroeste/2020). Foi conselheiro do Conselho Regional de Serviço Social de Goiás (triênio 2017-2020). É membro do GT de Educação, ligado à comissão de Seguridade Social do Cress Goiás. Compõe o GT de Acesso e Permanência do Conselho Nacional de Dirigentes de Colégios de Aplicação das Instituições Federais de Ensino Superior (CONDICap). Desenvolve pesquisa no âmbito das seguintes temáticas: Serviço Social, Educação e Escola. É Assistente Social do quadro efetivo da Universidade Federal de Goiás, lotado no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (Cepae)

Referências

BARBOSA, Rogério Andrade. O Filho do Vento. São Paulo: DCL, 2001.

CARUSO, Carla. Kamazu. São Paulo: Editora SM, 2011.

CAREY, James W. Communication as culture: essays on media and society. New York: Routledge, 1989.

CASTANHA, Taisa Domiciano. Educação antirracista e as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008: reflexões sobre o ensino das histórias e culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas na educação básica. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 22, 2025. ISSN: 2238-1279. Disponível em: https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/11601/47968627. Acesso em: 10. nov./2025.

DEWEY, John. Arte como experiência. São Paulo: Martins Fontes, 2010.

EMICIDA (Leandro Roque de Oliveira). Amoras. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2018.

EVARISTO, Conceição. Poemas da recordação e outros movimentos. Belo Horizonte: Nandyala, 2007.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra,

1987.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2024.

GONZALEZ, Lélia. A categoria político-cultural de amefricanidade. In: Tempo Brasileiro. Rio de Janeiro, Nº. 92/93 (jan./jun.). 1988b, p. 69-82. Disponível em: https://negrasoulblog.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/04/a-categoria-polc3adtico-cultural-de-amefricanidade-lelia-gonzales1.pdf. Acesso em: 11 nov.2025.

GONZALES, Lélia. Festas populares no Brasil. Editora Boitempo: São Paulo, 2024.

KALEKI; GÖTTING, Jean-Claude. Anansi: o velho sábio. Tradução de Rosa Freire Aguiar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2007. 32 p. ISBN 8574063053 (ISBN-13 978-8574063058)

LIMA, Antônio Carlos Santos de; OLIVEIRA, Gicele Rose dos Santos. A contação de histórias como metodologia ativa: caminhos criativos e humanizados para a formação integral. Research, Society and Development, v. 11, n. 7, 2022. ISSN 2525-3409. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29698. Acesso em: 26 set. 2025.

OHASHI NETO, Manoel Yassuo. Iaça e a lenda do açaí. Apple Books, 2017.

TURNER, Victor. O processo ritual: estrutura e antiestrutura. Petrópolis: Vozes, 1974.

#paratodosverem capa da revista com fundo azul claro, na parte superior esquerda a marca da revista: a sigla CHO escrita com fonte divertida, com olhos nas letras c e o, logo depois escrito: Revista Contação de Histórias e Oralidades. na parte superior direita tem as informações V.4, N. 1, Ano 3 jan/mai 2025. logo abaixo aparece o título: Oralidades, Narrativas e Contações: Dossiê temático - II Redemoinho de saberes: poéticas orais, memória e formação. depois uma imagem composta de diversas cores como um caleidoscópio. logo abaixo, a logo da uneb e os dizeres: Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação Campus I. Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade ISSN 2966-1951

Downloads

Publicado

08.03.2026

Como Citar

Borges, J. H., & Cosme Santos Rodrigues, G. (2026). A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO RESISTÊNCIA ESTÉTICO-POLÍTICA EM GOIÁS: uma experiência em escolas pública em Goiás. Revista CHO - Contação De Histórias E Oralidade, 4(8), 8–26. Recuperado de https://revistas.uneb.br/cho/article/view/26734

Edição

v. 4 n. 8 (2026): FLUXO CONTÍNUO

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Jessika Hannder Borges, Geyzon Rodrigues

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Revista CH está licenciado sob CC BY-SA 4.0© 2 por R 

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho. 

  1. O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
  2. A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
  3. Os direitos autorais permanecem com os autores.
  4. Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
  5. Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.