A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS EM ENLACE DE FORMAÇÃO (DOCENTE):
POSSIBILIDADES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA
Palavras-chave:
Contação de histórias. Formação Discursiva Docente. Discurso Pedagógico. Educação.Resumo
Este artigo, apresenta evidências da pesquisa desenvolvida nos anos 2021 e 2022, cuja investigação buscou compreender quais atribuições de sentidos à contação de histórias formularam oito colaboradores, entre docentes em formação e estudantes de Pedagogia da UNEB para o enlace da práxis docente. Inspiradas nos etnométodos etnográficos, a metodologia considerou a expressão pensarfazer (Macedo, 2015) e o campo empírico, com a intenção de promover reflexão sobre os estudos no curso de extensão Seminário Temático de Educação I: Contação de histórias e nos encontros de grupo focal online. As revelações são mostradas nas formações discursivas que reconhecem a transformação social através da educação. Essa premissa se referencia nas concepções de Freire (1979; 2011), Gadotti (1994; 2000), Sanchez Vàzquez (1977; 2007). A experiência formativa na pesquisa e tessitura do relatório final mostra o reconhecimento da oralidade, através da contação de histórias para a formação docente, além da percepção em circular o conhecimento no atual Discurso Pedagógico na escola.
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