JOGOS COGNITIVOS E NEUROCIÊNCIA: UMA ABORDAGEM LÚDICA PARA ESTIMULAR ESTUDANTES COM TDAH

Resumo

Apesar dos avanços tecnológicos, o ensino ainda é predominantemente baseado em aulas expositivas, que não despertam o interesse de grande parte dos estudantes, gerando desmotivação e comprometendo o processo de aprendizagem. Esta pesquisa teve como objetivo demonstrar a importância das Neurociências e das Funções Executivas, bem como o uso de jogos cognitivos como estratégias pedagógicas para estimular tais funções em estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Trata-se de um estudo aplicado, com abordagem qualitativa, realizado por meio de entrevistas com professores. Os resultados indicam que a neurociência desempenha papel fundamental no desenvolvimento das Funções Executivas e que os jogos cognitivos, quando utilizados de forma intencional, configuram-se como recursos eficazes nesse processo. Contudo, para que essa aplicação seja bem-sucedida, é essencial a capacitação docente, possibilitando a elaboração de intervenções planejadas que estimulem as Funções Executivas por meio de jogos analógicos e digitais. Conclui-se que, quando estruturados e alinhados a objetivos pedagógicos claros, esses jogos favorecem não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o engajamento e a participação ativa de estudantes com TDAH.