O TRATO DO HUKA-HUKA E DA CAPOEIRA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: EXPERIÊNCIAS NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20599206Palavras-chave:
Residência Pedagógica, Educação Física, LutasResumo
Esse trabalho teve como objetivo relatar as experiências formativas vivenciadas no Programa Residência Pedagógica (PRP), no curso de Educação Física da Universidade do Estado da Bahia – Campus XII. A intervenção pedagógica se deu em uma escola municipal da cidade de Guanambi-BA, com uma turma de 6° ano na unidade temática de lutas, explorando as lutas de matrizes afro-brasileira e indígena, sendo respectivamente a capoeira e o Huka-Huka. Utilizou-se como metodologia aulas teóricas e práticas, valorizando o diálogo e as discussões sobre as lutas em geral e a cultura afro-brasileira. Os resultados indicaram que, apesar das dificuldades iniciais, como a resistência dos alunos e a associação equivocada entre luta e violência, houve ampliação do repertório cultural dos estudantes e maior aceitação das práticas ao longo das aulas. Dessa forma, essa experiência reforçou a importância de diversificar os conteúdos da Educação Física escolar, buscando promover um ensino crítico e a valorização das expressões culturais historicamente marginalizadas.
Downloads
Referências
ALMEIDA, J. J. G. Disciplina: luta. Curso de Pós-Graduação: RedeFor; Campinas: Unicamp, 2012.
ANTUNES, M. M. Uma breve reflexão sobre a história e as funcionalidades das artes marciais na contemporaneidade. In: ANTUNES, M. M.; ALMEIDA, J. J. G. Artes marciais, lutas e esportes de combate na perspectiva da educação física: reflexões e possibilidades. Curitiba: CRV, 2016. p. 15-42.
BETTI, M. Educação física e sociedade. 2ª ed. São Paulo: Movimento, 2009.
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
CAMPOS, L. A. S. Metodologia do ensino das lutas na educação física escolar. Várzea Paulista: Fontoura, 2014.
FALCÃO, J. L. C. O jogo da capoeira em jogo. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v.27, n.2, 2006. Disponível em: http://oldarchive.rbceonline.org.br/index.php/RBCE/article/view/88
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FURTADO, R. S.; BORGES, C. N. F. Educação Física Brasileira entre 1980 e 1995: novos olhares sobre a produção do conhecimento. Filosofia e Educação, v.10, n.3, p.506-535, 2018. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8651719
HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática; 2006.
LIBÂNEO, J. C. Didática e formação de professores: uma perspectiva crítica. Editora ABC, 2001.
MADEIRA, S. P. Ritual de iniciação no Alto Xingu: a reclusão feminina Kamayurá. Revista de Ciências Humanas, n.40, p.403-21, 2006.
MARCON, D.; GRAÇA, A. B. S; NASCIMENTO, J. V. Reinterpretação da estrutura teórico-conceitual doconhecimento pedagógico do conteúdo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v.25, n,2, p.323-39, 2011. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1981-46902011000200013&script=sci_abstract
MONTEIRO, F. Y. S. A Capoeira e o Huka- huka nas aulas de educação física: diálogos sobre uma escola plural através das lutas de matriz africana e indígena. Revista PET Interdisciplinar e Programa Conexões de Saberes On-Line, v.3, n.1, p.101-114,2019. Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/conexoesdesaberes/article/view/7892
MORAES, R. F. O ensino de cultura e história afro-brasileira e indígena na educação básica: o desafio de professores, alunos e ações governamentais. História e Perspectivas, v.28, n.53, p.239-263, 2015. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/historiaperspectivas/article/view/32775
MUNANGA, K. Por que ensinar a história da África e do negro no Brasil de hoje? Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, n.62, p.20–31, 2015. DOI: Por que ensinar a história da África e do negro no Brasil de hoje?
NASCIMENTO, P. R. B.; ALMEIDA, L. A tematização das lutas na educação física escolar: restrições e possibilidades. Movimento, v.17, n.3, p.91-110, 2007. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.3567
NEIRA, M. G. A cultura corporal popular como conteúdo do Currículo multicultural da Educação Física. Pensar a prática, v.11, n.1, p.81089, 2008. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v11i1.1699
RUFINO, L. G. B. Lutas. In: GONZÁLEZ, J.F.; DARIDO, S.C.; OLIVEIRA, A.A.B. (Orgs.). Lutas, Capoeira e práticas corporais de aventura. Maringá: Eduem, 2014.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 11 ed. Campinas: Autores Associados, 2011.
SILVA, J. dos S.; MARTA, F. E. F. “Do quintal à rua”: a capoeira em Vitória da Conquista-BA na memória do Mestre Donizete (1950/60). Cenas Educacionais, v.2, n.2, p.3–24, 2019. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/8065
SILVA, L.M.F.; DARIDO, S.C. Capoeira. In: GONZÁLEZ, J.F.; DARIDO, S.C.; OLIVEIRA, A.A.B. (orgs). Lutas, Capoeira e práticas corporais de aventura. Maringá: Eduem, 2014.
SOARES, C. L.; TAFFAREL, C. N. Z.; VARJAL, E.; CASTELLANI FILHO, L.; ESCOBAR, M. O.; BRACHT, V. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
TAUKANE, I. T. C. Na trilha das pekobaym guerreiras kura-bakairi: de mulheres árvores ao associativismo do Instituto Yukamaniru. 2013. 90f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Sustentável) - Universidade de Brasília, Brasília, 2013.
TEODORO, A. S.; TINTI, D. S.; SILVA, J. F. Um olhar para produções decorrentes de subprojetos de Matemática do Programa Residência Pedagógica em Minas Gerais/Brasil. Cenas Educacionais, v.6, n. e15318, p.1-24, 2023. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/15318
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Deiviani Santos Gallo Silva, Marisa Brito Porto, Marlon Messias Santana Cruz, Ana Gabriela Medeiros (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Cenas Educacionais (CEDU) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da CEDU sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a CEDU como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
Esta obra está licenciada com uma Licença 