RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS NO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE TEMÁTICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA À LUZ DA JUSTIÇA CURRICULAR
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17542258Palavras-chave:
Educação Aberta, Cibercultura, Justiça SocialResumo
Este artigo analisa a produção científica nacional sobre Recursos Educacionais Abertos (REA) no contexto do Ensino Médio, à luz dos princípios da justiça curricular. A pesquisa é qualitativa e bibliográfica, com artigos publicados entre 2014 e 2024 compondo o corpus, buscando examinar os sentidos atribuídos aos REA e discutir suas potencialidades e limites para práticas curriculares mais justas. Adotou-se a análise temática como técnica, permitindo a identificação de questões recorrentes nos estudos. Os achados indicam que os REA fomentam uma cultura de abertura, favorecem a (co)autoria docente, articulam-se com a cibercultura, estimulam práticas colaborativas e promovem o protagonismo discente, mas carecem de discussões mais aprofundadas sobre justiça distributiva e combate às desigualdades. Conclui-se que o debate sobre REA precisa avançar para incorporar dimensões sociais e políticas mais amplas, superando abordagens meramente técnicas e instrumentalizastes.
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