LESSON STUDY NO ENSINO DE FUNÇÃO AFIM: EXPERIÊNCIA A PARTIR DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16423578Palavras-chave:
Ensino de matemática, Lesson Study, Resolução de Problemas, Função AfimResumo
Este estudo visa a analisar as contribuições da Lesson Study no processo de ensino e aprendizagem de função afim, com a metodologia de resolução de problemas. A situação didática aconteceu durante as regências do Estágio Curricular Supervisionado, em duas aulas de matemática do 1º ano do ensino médio de uma escola pública estadual, na cidade de Barra de Santa Rosa – PB. Esta análise, de abordagem qualitativa e de caráter descritivo, alinha-se à terceira etapa da Lesson Study, ao refletir no desenvolvimento da execução da aula, com base nos registros dos alunos e descrição das situações vivenciadas durante o desenvolvimento do problema proposto. Foi possível concluir que a utilização da Resolução de Problemas em processo de Lesson Study contribuiu para aprendizagem dos alunos, considerando um bom envolvimento da turma e facilidade de compreensão durante a discussão e formalização. Por fim, esta abordagem favoreceu também a prática do professor, ao pensar nas suas ações e levantamentos de possíveis ações e questionamentos dos alunos.
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