DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E ACOMPANHAMENTO EM CONTEXTO DE ESTÁGIO: PONTOS DE VISTA DE FUTUROS PROFESSORES
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15640199Palavras-chave:
Formação de professores, Estágio, Desenvolvimento profissional, AcompanhamentoResumo
O artigo apresenta os pontos de vista de futuros professores provenientes de uma universidade francófona de Quebec sobre o desenvolvimento profissional e o acompanhamento no contexto de estágio. O estudo, de caráter quantitativo e exploratório, foi realizado por meio de um questionário autoadministrado com estudantes do quarto ano de diversos programas de bacharelado em ensino. Para examinar as percepções dos estagiários em relação ao seu desenvolvimento profissional e ao acompanhamento recebido durante o estágio, assim como os possíveis efeitos do gênero e da situação de estágio (estágio terminado ou em curso) sobre essas percepções, foram utilizadas análises inferenciais, incluindo testes não paramétricos para amostras independentes. De maneira geral, os estagiários percebem de forma positiva seu desenvolvimento profissional, bem como o apoio do supervisor e do professor associado durante o Estágio 4. No entanto, a colaboração continua sendo um desafio importante, revelando possíveis lacunas na formação.
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