FORMAS DE PREPARAÇÃO PARA A FUNÇÃO DE ACOMPANHAMENTO DE PESSOAS ESTAGIÁRIAS EM CONTEXTO DE EMPREGO: O CASO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17495155Palavras-chave:
Pessoa profissional associada, Educação profissional, Estágio em situação de emprego, Função profissional, Formação práticaResumo
No bacharelado em Educação Profissional, o corpo discente é formado por pessoas que já ocupam um cargo de docência no ensino profissional, geralmente em tempo integral, e estão estudando em outro turno para obter o diploma de bacharel, o que requer a realização de estágios. O acompanhamento de pessoas estagiárias de ensino por pessoas profissionais associadas (PPA) é um processo que foi bem documentado em pesquisas, embora precise ser estudado com mais profundidade no caso de pessoas que realizam estágio no próprio local de trabalho. Nesse sentido, nos parece pertinente nos interessarmos pela preparação das PPAs para exercerem a função fundamental de acompanhamento dessas pessoas. O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa interpretativa/construtivista sobre a experiência de PPAs do setor profissionalizante e os mecanismos pertinentes ao desenvolvimento de suas competências de acompanhamento. Para o estudo de caso, foram coletados dados de 15 PPAs. Ao final de um processo de análise temática, os resultados foram divididos em duas seções: os marcadores identitários que as PPAs associam à sua função de suporte; e as formas de preparação para a função relatadas por elas. Com base nas noções de função, postura e identidade em contexto profissional, a discussão evidenciou questões refletidas na maneira como as PPAs interpretam sua função e sua possível influência no desenvolvimento profissional das pessoas estagiárias em contexto de emprego na educação profissional. A preparação e as formas de acesso a ela foram destacadas como elementos determinantes para que as PPAs possam exercer sua função adequadamente.
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