QUANDO A ESCOLA ADENTRA A UNIVERSIDADE: APROXIMAÇÕES E DICONOMIAS NO ENSINO DE ARTES VISUAIS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17599440Palavras-chave:
Formação Docente, Educação Básica, Universidade, Ensino de Artes VisuaisResumo
Trazemos, neste artigo, reflexões sobre o ensino de arte a partir de um conjunto de visitas de turmas do ensino fundamental – anos finais aos ateliês de artes visuais da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), realizado durante o ano de 2023. O relato contempla um recorte do Programa de Residência Pedagógica – Subprojeto Artes da Coordenação de Aperfeiçoamento de Ensino Superior (CAPES) desenvolvido pela UDESC em parceria com a Escola de Educação Básica Porto do Rio Tavares, da rede estadual de educação básica de Santa Catarina. Explanamos, num primeiro momento, sobre as visitas das turmas às oficinas, apontando seus impactos nos processos de ensino-aprendizagem em artes visuais; em seguida, abordamos as relações entre escola e universidade, a fim de problematizar algumas dicotomias no processo formativo dos estudantes de educação básica e do ensino superior. Por fim, tecemos nossas considerações finais, reforçando a necessidade de ações de pesquisa e extensão a partir da experiência relatada.
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