DESAFIOS E OPORTUNIDADES DO USO DA TECNOLOGIA NA PRÁTICA DOCENTE: UMA REVISÃO EM TORNO DO TPACK NO BRASIL ENTRE 2021 E 2023
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20384631Palavras-chave:
Base do conhecimento de ensino, Educação, Saberes docentes, ShulmanResumo
Nos ambientes educacionais o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) está a cada dia mais presente, principalmente no período pós Pandemia da COVID-19, o que potencializa a busca por conhecimentos profissionais docentes relacionados as TDIC em práticas pedagógicas favorecendo a importância de conhecimentos como o Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACK). Este estudo qualitativo procura revisar sistematicamente a literatura existente entre os anos de 2021 e 2023 sobre os conhecimentos do TPACK procurando responder algumas questões norteadoras. O corpus de análise constituiu-se de 24 Dissertações e 10 Teses encontradas no banco de Teses e Dissertações da CAPES. Diante disso, a análise dos resultados apresenta a maioria das publicações nas regiões Sudeste (14) e Sul (9) do Brasil, com distribuição durante os anos de 2021 e 2022, e em 2023 sem nenhuma publicação até a data da investigação. Assim, o panorama apresentado pelas pesquisas possui investigações do TPACK com relação as práticas e processos de ensino e aprendizagem da Educação Básica (17); investigações sobre os projetos pedagógicos dos cursos de ensino superior e a temática do TPACK e TDIC (6); investigações relacionadas com a formação inicial de professores e o TPACK (5); propostas de formação continuada de professores envolvendo o TPACK (4); e investigações com análise da BNCC e as TDIC como documentos norteadores da educação brasileira (2).
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