DATAFICAÇÃO E LITERACIA DE DADOS: ANÁLISE DO CONTEXTO DOCENTE EM PLATAFORMAS EDUCACIONAIS ADAPTATIVAS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17711369Palavras-chave:
Educação, Dados, Learning analyticsResumo
A presente pesquisa buscou problematizar o uso sistemático de dados na educação, considerando uma conjuntura tecnocrática que valoriza a tomada de decisões orientada por informações obtidas em plataformas digitais. Tendo em vista a necessidade de elucidar evidências mais amplas sobre a dinâmica docente em ambientes de aprendizagem, consonantes com as questões de pesquisa, optou-se pelo mapeamento sistemático como método investigativo. Inicialmente, foi realizada uma recuperação bibliográfica para melhor compreensão dos conceitos-chave na pesquisa exploratória. Posteriormente, foram selecionados artigos por meio da plataforma Google Acadêmico e importados na ferramenta online Parsifal, com recorte temporal de 2013 a 2023. Buscou-se desenvolver um mapeamento das produções que discutem a literacia de dados por meio das seguintes strings de busca: "ambientes virtuais de aprendizagem" OR "avaliação de aprendizagem" OR "dataficação educacional" OR "learning analytics" OR "literacia de dados" OR "data literacy" AND "sense making" OR "tomada de decisão". Foram selecionados 27 artigos do Google Acadêmico, dos quais 11 atenderam aos critérios de interesse estabelecidos, configurando aproximadamente 40,7% dos trabalhos analisados. Concluiu-se que a maioria das pesquisas abordou a importância do uso de dados, porém poucas sugerem modelos de referência ou técnicas para orientação prática. Os demais estudos que realizam investigações primárias com pesquisas empíricas em ambientes virtuais geralmente se concentram em cursos totalmente remotos, sendo escassos aqueles que implicam processos de tomada de decisão a partir desses dados.
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