• Navegação Principal
  • Conteúdo principal
  • Barra Lateral
  • Cadastro
  • Acesso
  • Sobre a Revista
  • Equipe Editorial
  • Atual
  • Arquivos
  • Políticas
    • Acesso Aberto
    • Antiplágio
    • Arquivamento
    • Direitos Autorais
    • Ética e Boas Práticas na Publicação
    • Privacidade
    • Retratação
    • Taxas
  • Submissões
  • Anúncios
  • Pareceristas Ad Hoc
  • Sobre
    • Indexadores
    • Declaração de Privacidade
    • Contato

Buscar

Filtros avançados

Resultado da pesquisa

Educação Matemática como campo de diálogo, criação e compromisso social

André Ricardo Lucas Vieira, Américo Junior Nunes da Silva

e202500

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.27179

Ensino de Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental: um mapeamento das produções no estado da Bahia

Leonardo Araújo Suzart, Américo Junior Nunes da Silva

e202002

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v1i0.9016

Educação Matemática em perspectivas diversas: formação, metodologias e práticas

André Ricardo Lucas Vieira, Américo Junior Nunes da Silva

e202400

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.23200

Laboratórios de Educação (em) Matemática e a Construção de uma Nova Cultura Matemática

Américo Junior Nunes da Silva; Isabel Cabrita

e202400x

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.27619

O papel do laboratório de ensino de matemática na formação de licenciandos: percepções e impactos para utilização de recursos didáticos

Thays Rayana Santos de Carvalho, Agnaldo da Conceição Esquincalha, Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira

e202438

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22686

O Estágio Curricular Supervisionado e o Ensino Remoto: percepções de futuros professores de matemática

Maria Dalvirene Braga, Regina da Silva Pina Neves, Marlene Pereira do Nascimento Mendonça, Camila Fernandes Beserra de Oliveira

e202130

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12765

Transformações do ensino para a Educação Matemática por meio de modelos concretos do LEMA-UFBA

Arthur Viana Santos, Cristiana Bastos Paiva Valente, Andreia Maria Pereira de Oliveira

e202435

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22674

Matematicando no Pátio: a extensão e o LEMat como elementos de formação de professores para o ensino de Matemática

Rogério Fernando Pires, Viviane de Andrade Vieira Almeida, Cristiane Coppe de Oliveira

e202434

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22652

Laboratório de Ensino de Matemática da Universidade de Pernambuco em Petrolina: construção, manutenção e fortalecimento

Érick Macêdo Carvalho, Robson da Silva Eugenio

e202436

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22676

Laboratório de Aplicações Matemáticas (LAPMAT): Contribuições para a Formação Inicial de Professores no Oeste do Pará

Lissa Nareli dos Reis Portela, José Ricardo e Souza Mafra, Hamilton Cunha de Carvalho

e202442

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22690

Uma entrevista com Ana Kaleff sobre suas vivências na Matemática e em um Laboratório de Ensino de Matemática

Érika Silos de Castro Batista, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa

e202425

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22693

O laboratório de Educação Matemática e suas contribuições para a formação inicial de futuros professores de Matemática e para a comunidade

Neila de Toledo e Toledo; Morgana Scheller, Caio Gomes Guimarães, Isadora Guimarães

e202431

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22595

Ampliando os usos do Laboratório de Ensino de Matemática: estágio supervisionado e colaboração

Nayara Katherine Duarte Pinto, Keli Cristina Conti

e202441

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22695

Laboratório de Educação Matemática e Inclusão: relatos de atividades desenvolvidas na perspectiva da Educação Inclusiva

Karem Keyth de Oliveira Marinho, Elielson Ribeiro de Sales

e202440

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22700

Influências percebidas do curso de Licenciatura em Matemática no ensino de matemática que praticam

Jéssica Silva de Araújo, Rosemeire de Fatima Batistela

e202504

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22479

Laboratório de Educação Matemática na Universidade do Estado da Bahia, Brasil: reflexos na formação de futuros professores de Matemática

Américo Junior Nunes da Silva; Isabel Cabrita

e202412

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.21696

Avaliação Externa Sabe: um Estudo na Perspectiva da Educação Matemática Crítica

Marcos Vinicius dos Santos, Maria de Lourdes Haywanon Santos Araújo

e202612

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.24816

Laboratório de Ensino de Matemática do Agreste Pernambucano Professor Ricardo Oliveira (LEMAPE): da ideia à implementação

Isaac Emmanuel da Silva, Cristiane de Arimatéa Rocha

e202439

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22692

Investigando o entendimento de licenciandos sobre a avaliação no Laboratório de Ensino de Matemática

Felipe Olavo Silva, Lilian Nasser

e202430

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22375

A Math Education Laboratory: a space for active learning and pedagogical innovation

Laboratório de Educação Matemática: um espaço de aprendizagem ativa e inovação pedagógica

Isabel Vale, Ana Barbosa

e202443

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.23017

Formação de Professores num Laboratório de Educação Matemática: Uma Análise das Produções de Professores

Alexandra Gomes, Pedro Palhares

e202428

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22687

Explorando ângulos retos: dinâmica de Laboratório de Educação Matemática com acadêmicos na perspectiva sociocultural

Leonardo Corrêa Sabbado, Thais Philipsen Grützmann

e202433

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22576

Equações do Primeiro e Segundo Grau Através do Álgebot-App

Cleidinaldo Aguiar Souza, Tainyt Barbosa Viegas de Carvalho, Raimundo Nonato de Sousa, Antonia Dalva França Carvalho

e202521

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22942

Impacto do LabEM na formação dos licenciandos em Matemática do IFRJ Campus Nilópolis

Aline Mendes Penteado Farves, José Carlos Gonçalves Gaspar, Marcelo Silva Bastos

e202426

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22637

Laboratório de Educação Matemática (LEM): possibilidade para prática pedagógica transdisciplinar na formação docente

Flávia Manuella de Almeida Ksiaszczyk, Ettiène Cordeiro Guérios

e202437

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22681
1 a 25 de 30 itens 1 2 > >> 

Enviar Submissão

Enviar Submissão

Idioma

  • Português (Brasil)
  • English
  • Español (España)

Navegar

Desenvolvido por

Open Journal Systems

Informações

  • Para Leitores
  • Para Autores
  • Para Bibliotecários

Edição Atual

  • Logo Atom
  • Logo RSS2
  • Logo RSS1

Palavras-chave

Anúncios

Suspensão das Submissões

9 abril 2026

A equipe editorial informa que, em virtude do elevado volume de manuscritos recebidos nos últimos meses, as submissões para o fluxo contínuo encontram-se temporariamente suspensas.

Destacamos que os trabalhos submetidos dentro do prazo estabelecido para o dossiê temático atualmente em andamento serão devidamente encaminhados e avaliados conforme as diretrizes da revista.

Agradecemos a compreensão de todas(os) e reforçamos nosso compromisso com a qualidade e a transparência do processo editorial.

Atenciosamente,
Equipe Editorial

Agradecimento pela conquista do estrato Qualis B1 da RBEM

13 janeiro 2026

Prezadas e prezados,

É com grande satisfação que compartilhamos e celebramos a conquista da Revista Baiana de Educação Matemática (RBEM), que, na Avaliação Quadrienal 2021–2024, obteve elevação de estrato, passando de B2 para Qualis B1.

Essa conquista é resultado de um trabalho coletivo, construído com seriedade, compromisso acadêmico e rigor científico. Por isso, registramos aqui nosso profundo agradecimento a todas e todos que contribuíram para esse avanço.

Aos autores e autoras, agradecemos pela confiança depositada na RBEM e pela qualidade das pesquisas submetidas, que fortalecem o campo da Educação Matemática.

Aos pareceristas, nosso reconhecimento pelo trabalho criterioso, ético e fundamental para a garantia da qualidade científica dos textos publicados.

Ao Conselho Editorial, agradecemos pela dedicação contínua, pelas decisões responsáveis e pelo compromisso com o fortalecimento e a consolidação da revista no cenário acadêmico nacional e internacional.

O novo estrato Qualis B1 reafirma a relevância da RBEM e nos motiva a seguir aprimorando nossos processos editoriais, ampliando diálogos e fortalecendo a produção científica em Educação Matemática.

Recebam nossos sinceros agradecimentos e a certeza de que essa conquista é de todas e todos nós.

Atenciosamente,

Equipe Editorial

Revista Baiana de Educação Matemática – RBEM

Os trabalhos publicados pela Revista Baiana de Educação Matemática (e-ISSN: 2675-5246/ Prefixo DOI: 10.47207) estão licenciados pela licença Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0).

Qualis/CAPES: B1
Fator de impacto 2023: 3,041 (Fonte: SJIFactor)
Fator de impacto 2024: 3.317 (Fonte: SJIFactor)

Associações, Buscadores e Indexadores:

    

 

Realização:
   

 

Apoio:

Mais informações sobre o sistema de publicação, a plataforma e o fluxo de publicação do OJS/PKP.