A importância dos erros em uma atividade sobre sequências matemáticas: um relato de experiência com estudantes do Ensino Fundamental e Médio
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Resumo
Este relato de experiência, de abordagem qualitativa e natureza descritiva e interpretativa, desenvolvido em uma escola pública de Educação Básica, tem por objetivo analisar as estratégias, os erros e os diferentes modos de resolução apresentados por estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio durante uma atividade investigativa composta por duas tarefas sobre sequências e padrões, fundamentada na abordagem das Mentalidades Matemáticas. A experiência priorizou a discussão coletiva das diferentes resoluções e a valorização do erro como elemento constitutivo da aprendizagem. As produções escritas dos estudantes constituíram o material analisado. A análise evidenciou diferenças entre os grupos quanto às estratégias utilizadas, ao grau de generalização e à natureza dos erros, permitindo compreender esses equívocos como indicadores do desenvolvimento do pensamento matemático e não como simples falhas. Os resultados reforçam a importância de práticas pedagógicas que promovam a reflexão, a argumentação e a análise dos erros, favorecendo uma aprendizagem mais investigativa e significativa.
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