O App Inventor como Mediador da Implementação de Processos Matemáticos da BNCC no Ensino Médio
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Resumo
O presente artigo investiga a utilização de recursos educacionais digitais e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como mediadores da implementação de processos matemáticos previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com ênfase na resolução de problemas e nas investigações matemáticas, articuladas ao desenvolvimento do pensamento computacional em práticas pedagógicas contemporâneas. A partir de uma análise fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), discute-se como ferramentas tecnológicas, especialmente plataformas de desenvolvimento de aplicativos matemáticos utilizando o App Inventor, podem potencializar o letramento matemático e o desenvolvimento de competências digitais nos estudantes da Educação Básica. O estudo tem como base as teorias de Aprendizagem Significativa, Construcionismo e Sociointeracionismo, evidenciando o papel da mediação tecnológica nos processos de construção do conhecimento matemático e na promoção de práticas investigativas e problematizadoras. Este artigo deriva-se da dissertação de Mestrado Profissional de uma das autoras, da qual se originam o referencial teórico, os procedimentos metodológicos e os dados empíricos que sustentam as análises apresentadas. Os resultados demonstram que a integração de tecnologias digitais às práticas de ensino da matemática contribui para a efetivação dos objetivos propostos pela BNCC, promovendo o desenvolvimento de habilidades como resolução de problemas, pensamento crítico, criatividade e trabalho colaborativo. Conclui-se que a articulação entre matemática e computação, mediada por recursos tecnológicos apropriados, constitui estratégia pedagógica eficaz para a formação de cidadãos críticos e digitalmente fluentes.
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