Geometria Plana e Espacial em Construções: experiência integradora entre a matemática e o curso Técnico em Edificações

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Publicado: set. 10, 2026
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.27864
Palavras-chave:
Geometria Espacial. Educação Técnica. Maquete. Matemática Aplicada a Edificações.

Conteúdo do artigo principal

Divane Aparecida de Moraes Dantas
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais/ Professora Visitante
https://orcid.org/0009-0008-5224-4652
Clístenes Lopes da Cunha
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Cefet-MG).
https://orcid.org/0000-0002-3146-2043

Resumo

Este artigo apresenta o relato de uma experiência pedagógica interdisciplinar desenvolvida com 70 estudantes da segunda série do Curso Técnico Integrado em Edificações do CEFET-MG, Unidade Belo Horizonte. O objetivo do trabalho foi integrar conceitos de Geometria Plana e Espacial à prática profissional da construção civil por meio da concepção e construção de maquetes tridimensionais, baseadas em edificações reais ou autorais. A metodologia, de natureza qualitativa e aplicada, dividiu-se em duas etapas principais: a análise de figuras planas para a elaboração de plantas baixas (com auxílio de softwares como AutoCAD, ou com régua e compasso) e a construção física dos modelos, envolvendo o cálculo de áreas, volumes, diagonais e propriedades estruturais dos sólidos geométricos. Os resultados demonstram que a atividade favoreceu a aprendizagem significativa ao transpor o conhecimento abstrato da matemática para situações concretas da formação técnica, desenvolvendo competências de raciocínio lógico, visualização espacial, trabalho colaborativo e comunicação científica. A exposição dos trabalhos na Semana de Ciência e Tecnologia (Semana C&T) 2025 consolidou a integração entre teoria, técnica e realidade profissional.


 

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Como Citar
Dantas, D. A. de M., & Cunha , C. L. da. (2026). Geometria Plana e Espacial em Construções: experiência integradora entre a matemática e o curso Técnico em Edificações. Revista Baiana De Educação Matemática, 7(1), e202661. https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.27864
Edição
v. 7 n. 1 (2026): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)
Seção
Dossiê - Mentalidades Matemáticas: Desenvolvimento do pensamento criativo e crítico em Matemática
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Biografia do Autor

Divane Aparecida de Moraes Dantas, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais/ Professora Visitante

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2009), mestrado em Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2012) e doutorado em Matemática pela Universidade Federal de Minas Gerais (2016). Concluiu especialização em Mercado Financeiro e de Capitais pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2024). Atualmente, é professora visitante no Departamento de Matemática do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG).Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Geometria Algébrica, atuando principalmente nas transformações de Cremona. Seus interesses de pesquisa incluem, ainda, temas relacionados à Criptografia, com foco em criptografia RSA, ECC (Criptografia de Curvas Elípticas) e HECC (Criptografia com Curvas Hiperelípticas). Possui também interesse na área de ensino de Matemática inclusiva, com foco na educação de estudantes com deficiência visual, buscando o desenvolvimento e a aplicação de metodologias, recursos didáticos acessíveis e tecnologias assistivas que promovam a aprendizagem significativa e a equidade no ensino da Matemática.

Clístenes Lopes da Cunha , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Cefet-MG).

Professor concursado do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) nos campi Belo Horizonte, Coordenador da Equipe de Treinamento Olímpico Matemático (Equipe TOM) do CEFET-MG, Coordenador do PIC-Jr Polo CEFET-MG, Coordenador Coadjunto do Projeto de extensão Jiu-jitsu no CEFET-MG, pesquisador do Grupo de Pesquisa em Matemática e Tecnologia (MATTEC) com cede no CEFET-MG, integrante do Grupo de Trabalho dos Professores de Matemática no CEFET-MG (GTMAT). Graduado em Matemática (Licenciatura) pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG, 2000-2004). Pós-graduado em Educação Matemática - PREPES - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG, 2008-2010). Mestre em Educação Matemática - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG, 2011-2014). Doutorando em Educação pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) no período de 2026 a 2029.

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