Resolução de Problemas e Estilos de Aprendizagem no Ensino da Equação do 2º grau: uma Proposta de Sequência Didática

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta de sequência didática para o ensino da Equação do 2º Grau nos anos finais do Ensino Fundamental, tendo a Resolução de Problemas como eixo norteador das ações pedagógicas. O estudo considera a diversidade dos Estilos de Aprendizagem dos estudantes e o uso de tecnologias digitais como recursos para a exploração, registro e observação desse objeto matemático. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza teórico-bibliográfica, fundamentada em autores que discutem a Resolução de Problemas no ensino da Matemática, a articulação com os Estilos de Aprendizagens e a organização de sequências didáticas. A partir desse referencial, foram elaboradas sequências didáticas estruturadas de modo investigativo, nas quais os estudantes são incentivados a compreender, modelar e resolver situações-problema contextualizadas que envolvem Equações do 2º Grau. Os resultados indicam que a articulação entre Resolução de Problemas, Estilos de Aprendizagem e recursos como Tecnologias Digitais pode favorecer a construção de aprendizagens, promover o desenvolvimento do raciocínio lógico, da autonomia e do pensamento crítico, além de ampliar as possibilidades de participação e engajamento dos alunos. Conclui-se que a proposta amplia propostas de ensino que podem contribuir para um ensino da Matemática contextualizado e alinhado às demandas contemporâneas da educação.