Sentipensando el infinito en la Educación Matemática. Entramado 1

Barra lateral de artigos

PDF (ESPANHOL)
Publicado: jan. 1, 2026
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.26860
Palavras-chave:
Ensino da Matemática. Infinito. Sentipensar. Ecosofia. Diatopia.

Conteúdo do artigo principal

Milagros Elena Rodriguez
Universidad de Oriente, Departamento de Matemáticas
https://orcid.org/0000-0002-0311-1705

Resumo

Cavilamos en el infinito en la enseñanza de la matemática para romper con las ideas estigmatizadas en el rechazo ésta consonancia con el objetivo de la indagación: sentipensar el infinito; en la línea de indagación: Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja. Indagamos con las transmetodologías en el transparadigma complejo con el transmétodo la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica. Con sabiduría, misticismo; llena de afectividad por la ciencia-arte matemática, concordamos en diatopías: matemáticas-teología, matemáticas-sentipensar, matemáticas-poesía, matemática-saberes para sentipensar el infinito conceptualizándolo como en la filosofía antigua; aprovechar toda la complejidad del ser humano motivando a aprender matemáticas. En los momentos propositivos la idea de que en el conjunto infinito no sabríamos cuantos elementos tiene, es la elementalidad del infinito que el ser humano se consigue con la idea de conteo; al mismo tiempo con el pensar en la eternidad con la metafísica. Poetizamos:el infinito comprendido en las asíntotas, gráficamente como posibilidad; el infinito como la eternidad donde habita Dios, nuestro Arché, fuera del tiempo en su tercer cielo. El sentipensar es un recurso especialísimo en la enseñanza de la matemática que llega a comprensiones metacognitivamente profundas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Detalhes do artigo

Como Citar
Rodriguez, M. E. (2026). Sentipensando el infinito en la Educación Matemática. Entramado 1 . Revista Baiana De Educação Matemática, 7(1), e202601. https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.26860
Edição
v. 7 n. 1 (2026): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)
Seção
Artigos - Fluxo Contínuo
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Uma nova publicação de artigo anteriormente publicado na Revista Baiana de Educação Matemática, fica sujeita à expressa menção da precedência de sua publicação neste periódico, seguindo as normas de referência. Autores que publicam na RBEM concordam com os seguintes termos:

  • O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, sintática, ortográfica e bibliográfica com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais poderão ou não ser enviadas aos autores.

  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY-NC-SA).

  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial na RBEM.

  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online — em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica.

Biografia do Autor

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente, Departamento de Matemáticas

Cristiana, venezolana. Profesor jubilado de la Universidad de Oriente (UDO), Venezuela. Investigador activo ocupando los tres primeros lugares en los índices del AD Scientific Index de la UDO 2022, 2023, 2024 y 2025. Postdoctora en los nuevos corredores y tendencias integradoras del pensamiento y sus acciones concretas, Universidad José Martí de Latinoamérica, México. Postdoctora en Educación Matemática, Pensamiento y Religión en la Transmodernidad, Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, Venezuela. Postdoctora en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, Venezuela. Doctora en Patrimonio Cultural, Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela. Doctora en Innovaciones Educativas, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, Venezuela. Magister Scientiaurum en Matemáticas, Universidad de Oriente. Licenciatura en Matemáticas, Universidad de Oriente, Venezuela. Actualmente tutor externo en Multidiversidad Mundo Real Edgar Morín, México. Miembro del Instituto Científico Francisco de Miranda, Budapest, Hungría. Más de 300 investigaciones publicadas en revistas científicas arbitradas, de alto impacto, indexadas a nivel nacional e internacional. Más de 30 libros y capítulos publicados. Árbitro y miembro editorial de revistas nacionales e internacionales, editor. Editor invitado en varias revistas internacionales. Conferencista e innovador internacional. Homenajeada en la Universidad de La Guajira, Entretextos Revista de Estudios Interculturales de Latinoamérica y el Caribe, edición Vol 16 Número 30 (2022) titulada: Milagros Elena Rodríguez. Matemático de alma compleja y sentimiento decolonial planetario . Líneas de investigación: 1) Padre-Hijo-Espíritu Santo: reconexiones del amor para su creación, 2 ) Educación Decolonial Planetaria - transepistemologías complejas, 3) economía-administración-gestión-y finanzas complejas, 4) análisis de regresión y variables Dummy, 5 ) matemáticas-vida cotidiana-y pedagogía integral, 6 ) ciencia transdidáctica transdisciplinaria y desarrollo complejo, 7) Educación Patrimonial Compleja Decolonial, 8) Educación Matemática Complecional Planetaria Decolonial, 9) Transmetodologías Complejas y transmétodos decoloniales-complejo planetario, 10) Paulo Freire: el viaje desde allí la utopía en ellos transmetodologías, 11) Descolonialidad planetaria-complejidad en re-ligaje.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Referências

ALADINO, Edinson. El pensamiento rizomático en Gilles Deleuze y Feliz Guattari. Cuatro Patios, Puebla de Zaragoza, n.10, p.41-46, 2015. Disponible en: https://revista4patios.tumblr.com/colegios Consultado el: 1 nov. 2025.

ARISTÓTELES. Física. Madrid: Consejo superior de investigaciones científicas, 1996.

CANTOR, Georg. Introducción: un esbozo biográfico. En FERREIRÓS, José, Fundamentos para una teoría general de conjuntos: escritos y correspondencia selecta. Barcelona: Crítica, 2006.

CHEGUHEM, Mauricio. La domesticación del infinito: las matemáticas en Lautréamont, entre lo discreto y lo continuo. Çédille, revista de estudios franceses, Paris, v.18, p.143- 160, 2020. https://doi.org/10.25145/j.cedille.2020.18.07

DELEUZE Guilles; GUATTARI Félix. Mil Mesetas. Capitalismo y Esquizofrenia. Valencia: Pre-textos, 1980.

DUSSEL, Enrique. “Sistema-mundo y Transmodernidad”. En: BANERJE, Ishita; DUBE, Saurabh; MIGNOLO, Walter (eds.). Modernidades coloniales: otros pasados, historias presentes. México: El Colegio de México, Centro de Estudios de Asia y África, 2004.

FALS, Orlando. Una sociología sentipensante para América Latina. México, D. F.: Buenos Aires: Siglo XXI Editores, CLACSO, 2015.

FEDRIANI, Eugenio; TENORIO, Ángel. Matemáticas del más allá: el infinito. UNIÓN Revista Iberoamericana De Educación Matemática, Madrid, v.6, n.21, 2010.

FOSTER WALLACE, David. Todo y más: breve historia del infinito. Barcelona: RBA Libros, 2013.

GUATTARI, Félix. The three ecologies. London & New Brunswick: The Athlone Press, 1989.

MENA-LORCA, Arturo; MENA-LORCA, Jaime; MONTOYA-DELGADILLO, Elizabeth; ASTRID. Morales, Astrid; PARRAGUEZ, Marcela. El obstáculo epistemológico del infinito actual: Persistencia, resistencia y categorías de análisis. Relime, México, v.18, n.3, p.329-358, 2015. https://doi.org/10.12802/relime.13.1832

MORÍN, Edgar. Introducción al pensamiento complejo. Madrid: Editorial Gedisa, 1995.

MOSQUERA LÓPEZ, Saulo; SOTO AGREDA, Oscar F.; MARMOLEJO AVENIA, Gustavo. El conocimiento acerca de las ideas matemáticas sobre el infinito. El caso de los educadores matemáticos en formación de la Universidad de Nariño. Revista Perspectivas, Bogotá, v.8, n.S1, p.97–103, 2023. https://doi.org/10.22463/25909215.4117

NEILL. Alexander. SummerHill, un punto de vista radical sobre la educación de los niños. Madrid: Fondo de cultura económica, 1960.

NOVALIS (FRIEDRICH, G.). Diario íntimo. Himnos a la noche. Canciones espirituales. Cantos. Valencia: Editorial Horizontes, 1994.

LÓPEZ. Claudia. El infinito en la historia de la matemática. Ciencia y Tecnología, Palermo, n.14, p. 277-298, 2014. https://doi.org/10.18682/cyt.v1i14.185

PÉREZ, Augusto. Las matemáticas modernas: pedagogía, antropología y política. Entrevista a Georges Papy. Perfiles Educativos, México, v.10, p.41-46, 1980.

PUIG PEÑALOSA, Xavier. El concepto de ápeiron en Anaximandro: una estética del origen. Ontology Studies, Barcelona, n.9, p.131-138, 2009. Disponible en: https://raco.cat/index.php/Ontology/article/view/173258 Consultado el 1 de abril de 2025.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Fundamentos epistemológicos de la relación patrimonio cultural, identidad y ciudadanía: hacia una Educación Patrimonial Transcompleja en la ciudad, (tesis de doctorado), Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela, 2017.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. La hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica: un transmétodo rizomático en la transmodernidad. Revista Perspectivas Metodológicas, Buenos Aires, v.20, p.1-15, 2020. https://doi.org/10.18294/pm.2020.2829

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Serendipiando con los procesos mentales de la matemática en la complejidad en sentipensar decolonial. Rev.Int. de Form.de Professores (RIFP), Itapetininga, v. 5, e020012, p. 1-23, 2020b. Disponible en: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/download/36/27 Consultado el 1 de abril de 2025.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. La Educación Matemática decolonial transcompleja como antropolítica. Utopía y Praxis Latinoamericana, Maracaibo, v.25, n.4, p.125-137, 2020b. https://doi.org/10.5281/zenodo.3931056

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Las matemáticas del amor y la amistad. Itapetininga: Edições Hipótese, 2022a.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Transepistemes de la concepción compleja del ser humano: naturaleza-cuerpo-mente- alma-espíritu-Dios. PerCursos, Florianópolis, v.23, n.53, p.157–179, 2022c. https://doi.org/10.5965/1984724623532022157

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. La transfilosofía sentipensante de la Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Acta Scientiarum Education, Maringá, v. 44, e62606, 2022c. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62606

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Transepistemes devinientes de las rupturas asignificantes: decolonialidad planetaria-complejidad. Griot: Revista de Filosofia, Bahía, v. 23, n. 3, p. 93–105, 2023. https://doi.org/10.31977/grirfi.v23i3.3610

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. La hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica: un transmétodo decolonial – complejo. Durango: Instituto Universitario Anglo Español, 2024.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Primicias de las transmetodologías decoloniales complejas: redargüir, poiesis, aíesthesis y originalidad. Itapetininga: Edições Hipótese, 2025.

SHANNON, Claude. Programación de una computadora para jugar al ajedrez. Philosophical Magazine, New York, v.7, n.314, p.256–275, 1950. https://doi.org/10.1080/14786445008521796.

SOCIEDADES BÍBLICAS UNIDAS. Santa Biblia. Caracas: Versión Reina-Valera, 1960.