Os Significados dos Números Racionais abordados na Base Nacional Comum Curricular
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Resumo
Este artigo integra uma pesquisa em andamento que investiga o ensino e a aprendizagem dos números racionais na formação de professores. Tem por objetivo identificar e analisar os significados dos números racionais abordados na BNCC (2018) destacando os que são explicitamente referenciados e aqueles que se encontram de forma implícita, à luz do referencial teórico adotado. Busca-se ainda, discutir as implicações dessa abordagem para o ensino, uma vez que as lacunas conceituais presentes no documento podem refletir nas práticas pedagógicas. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de natureza documental, que analisou os significados dos números racionais explícitos e implícitos nos objetos de conhecimento com suas respectivas habilidades presentes na BNCC (2018), enquanto documento normativo e orientador das práticas pedagógicas. As evidências apontam que a ausência de referências explícitas na BNCC (2018) às grandezas contínuas e discretas, como também às grandezas intensivas e extensivas limita, as possibilidades de ampliação da compreensão dos números racionais, o que pode refletir nas práticas de ensino, tanto no planejamento das atividades por parte do professor quanto na experimentação e reflexão do aluno durante o processo de aprendizagem.
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