Avaliação Externa Sabe: um Estudo na Perspectiva da Educação Matemática Crítica
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Resumo
Com a consolidação das políticas avaliativas desde a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), as avaliações externas passaram a ter um papel fundamental nas políticas públicas educacionais brasileiras, mostrando-se como uma ferramenta de regulação, mas também de usos equivocados, de modo a provocar competições e políticas de bonificação. Nesse contexto, ao assumir uma perspectiva crítica da Educação Matemática para a pesquisa, objetivou-se compreender se e como o Sistema de Avaliação Baiano de Educação (SABE) apresenta conceitos da Educação Matemática Crítica (EMC). A partir de um estudo qualitativo, por meio de umaanálise documental, concluiu-se que as normativas curriculares que embasam a elaboração do SABE apresentam conceitos da EMC de forma superficial, não incorporando-a como referência central, e as práticas avaliativas não incentivam a mobilização de conceitos matemáticos em situações críticas e reais, evidenciando uma desconexão com os princípios da EMC.
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