Desenho Universal para a Aprendizagem: Possibilidades Práticas para o Ensino de Análise Combinatória
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Resumo
O presente estudo decorre da participação em uma atividade de extensão intitulada “Inclusão Escolar e Educação Especial - reflexões e possibilidades práticas” que culminou em uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa e embasou a construção da dissertação para a conclusão do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Este relato de experiência tem como objetivo geral descrever uma proposta de prática inclusiva para o ensino de Análise Combinatória baseada no Desenho Universal para a Aprendizagem. As práticas sugeridas utilizam materiais manipuláveis, organização da turma em grupos, atividades diversificadas com recursos visuais e orientação do professor, promovendo aos estudantes engajamento, diferentes possibilidades de ação e expressão, além da apresentação do conteúdo e de resolução de problemas de maneiras variadas. A partir deste relato, espera-se que o professor de Matemática consiga entender que a educação inclusiva é uma realidade e existe uma diversidade de estudantes com diferentes ritmos e especificidades de aprendizagem, mas que podem aprender se forem estimulados e tiverem suas necessidades contempladas no processo de ensino.
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