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  • O conceito de abordagem de ensino de línguas em perspectiva complexa

    Claudio Fernandes Baranhuke Júnior
    e17493
    30.12.2023
    DOI: https://doi.org/10.69969/revistababel.v13i.17493

  • O Bilíngue-inglês nos Programas de Pós-Graduação em educação no Brasil e na Colômbia

    Vera Lucia Felicetti, Célia de Fátima Rosa da Veiga
    e14095
    24.12.2022
    DOI: https://doi.org/10.69969/revistababel.v12i.14095

  • O acesso à língua inglesa nas escolas públicas de comunidades periféricas

    Luryan Silva Fernandez, Josiane Peres Gonçalves
    e17327
    30.12.2023
    DOI: https://doi.org/10.69969/revistababel.v13i.17327

  • Crenças de professores e alunos brasileiros sobre a oralidade em língua inglesa.

    Jadson Lima Jesus da Silva, Suellen Thomaz de Aquino Martins
    e18442
    30.11.2023
    DOI: https://doi.org/10.69969/revistababel.v13i.18442

  • Tecnologia e motivação no ensino de inglês para crianças: O que dizem as professoras?

    Sarah Brito Gomes, Leonardo Jovelino Almeida de Lima
    e14139
    24.12.2022
    DOI: https://doi.org/10.69969/revistababel.v12i.14139

  • Literatura negra na sala de aula de língua inglesa: ensinando inglês e construindo o indivíduo como um ser social crítico e sensível com o conto “Girl” de Jamaica Kincaid

    Maeles Carla Geisler, Marta Helena Cúrio de Caetano
    e18831
    30.12.2023
    DOI: https://doi.org/10.69969/revistababel.v13i.18831

  • A Tradução como atividade de desenvolvimento da criticidade em sala de aula de língua estrangeira

    Patrick Rezende
    25-37
    31.01.2018
    DOI: https://doi.org/10.69969/revistababel.v7i2.3896

  • Having fun? Problematizando a neutralidade e a ideologia neoliberal em um livro didático de inglês

    Carlos Eduardo Alves Lopes, Neuda Alves do Lago
    e20122
    21.10.2024
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