Roles and functions of school psychology
perceptions of management teams in municipal schools
Palavras-chave:
psicologia escolar, gestão escolar, políticas públicas, atuação profissionalResumo
This study aimed to analyze how management teams from municipal schools in Passo Fundo, Rio Grande do
Sul, Brazil, understand the roles and responsibilities of school psychologists. This is an empirical, qualitative,
exploratory, and descriptive study conducted with 49 school administrators (principals, pedagogical
coordinators, and educational counselors) from 14 municipal elementary schools. Data were collected through a
semi-structured questionnaire with open-ended questions, administered via Google Forms. The results indicate
that school psychology is predominantly understood as focusing on students’ emotional issues, conflict
mediation, and guidance for students, teachers, and families. Functions related to making psychological
assessments and diagnoses were also attributed to school psychologists, revealing the persistence of a remedial
and individualizing conception of professional practice. It is concluded that, although there is recognition of the importance of psychology within the school environment, certain understandings persist that require critical
examination in light of the technical and ethical frameworks of the field.
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