A Educação em Tempo Integral na Rede Municipal de Educação de Bom Jesus da Lapa/BA

o Currículo e a Formação de Professores

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar o currículo e a formação de professores na Educação em Tempo Integral da Rede Municipal de Educação de Bom Jesus da Lapa/BA. Nessa perspectiva, busca evidenciar as concepções didático-pedagógicas dos professores acerca do currículo no contexto da escola de tempo integral, considerando a atuação ativa desses sujeitos na ressignificação das práticas curriculares. A pesquisa, realizada no mês de outubro de 2025, insere-se em uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo-interpretativo. Como procedimento metodológico, privilegiou-se a aplicação de questionários, sendo a coleta de dados realizada in loco com três professores e uma coordenadora pedagógica que atuam em escolas de Educação em Tempo Integral da Rede Municipal de Educação de Bom Jesus da Lapa. O município está localizado no Território de Identidade do Velho Chico, no Oeste da Bahia. Diante desse contexto, observou-se que as análises apresentadas pela Coordenadora Pedagógica e pelas Professores da Rede de Ensino de Bom Jesus da Lapa, evidenciam as dificuldades na materialização das propostas pedagógicas, ao mesmo tempo em que revelam a recriação das experiências de ensino impostas pelas demandas do tempo integral. Em alguma medida, tais práticas contribuem para a ressignificação do currículo e das práticas pedagógicas, configurando-se em processos marcados por situações incertas, por vezes ambíguas e contraditórias, mas também potencialmente transformadoras.