Políticas educacionais brasileiras

descontinuidades e reflexos na atuação docente: uma análise do período de 1996-2024

Autores

Palavras-chave:

políticas educacionais brasileiras; políticas de Estado; docência.

Resumo

O presente artigo apresenta os resultados de uma investigação que teve como objetivo analisar as políticas educacionais brasileiras e suas implicações na ambiência educacional e atuação docente, considerando o recorte temporal de 1996-2024. Através de uma pesquisa qualitativa, na qual se adotou a técnica Estado do Conhecimento foi possível inferir que as políticas educacionais brasileiras têm sido historicamente caracterizadas por descontinuidade pela falta de um planejamento de longo prazo e pela predominância de políticas de governo, em vez da construção coletiva de políticas de Estado pela sociedade. Nessa perspectiva, nota-se que a classe trabalhadora, especialmente os docentes, permanece sob a autoridade dos que detêm maior poder político e social, perpetuando a estrutura de dominação existente.

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Biografia do Autor

Andreiza Irias da Silva Martins, Universidade Federal de Viçosa - UFV

Mestre em Educação na Universidade Federal de Viçosa. Graduada em , na Universidade Federal de Viçosa. Professora da rede municipal de ensino na cidade de Ponte Nova, MG.

Jairo Antonio Paixao, Universidade Federal de Viçosa - UFV

Pós-doutorado pela Universidade Federal de Viçosa (2012). Doutorado em Educação pela Ibero-American University (2018). Doutorado em Ciência do Desporto pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (2010). Mestrado em Educação pela Ibero-American University (2018). Mestrado em Educação pela Universidade do Oeste Paulista (2005). Especialização em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (2005). Especialização em Orientação Educacional pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá (2002). Especialização em Pedagogia do Esporte pelas Faculdades Integradas AVM de Brasília (2014). Graduação em Pedagogia (Licenciatura) pela Universidade Federal de Viçosa (2002). Graduação em Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Federal de Viçosa (1997). Atualmente é professor da Universidade Federal de Viçosa, MG. Professor do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Viçosa na linha de pesquisa Educação pública: sujeitos e práticas. Integra o Comitê de Ética em Pesquisas com Humanos da UFV. Coordena o Curso de Licenciatura em Educação Física. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas Pedagógicas em Educação Física (GEPPEF) no Curso de Licenciatura em Educação Física no Departamento de Educação Física na Universidade Federal de Viçosa, MG. Coordena o Programa Residência Pedagógica - Educação Física, Campus Viçosa, MG.

 

Marlice de Oliveira e Nogueira, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Possui Doutorado em Educação pela UFMG (2011), Mestrado em Educação pela PUC-Minas (2004) e Graduação em Pedagogia pela Universidade de Itaúna (1988). Atua desde 2004 na docência do ensino superior, com experiência em cursos de Pedagogia e demais licenciaturas, como também em atividades de pesquisa e de extensão universitária. Desde 2012 é professora adjunta do Departamento de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto, atuando em cursos de graduação e no Programa de Pós-graduação em Educação (Mestrado e Doutorado), na linha de pesquisa Desigualdades, diversidades, diferenças e práticas educativas inclusivas (DsPEI). É pesquisadora do Núcleo de Estudos Sociedade, Família e Escola (NESFE) desenvolvendo pesquisas sobre desigualdades sociais/escolares, processos de escolarização em diferentes grupos sociais e relação família-escola.

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Publicado

2026-07-23

Como Citar

da Silva Martins, A. I., Paixao, J. A., & Nogueira, M. de O. e. (2026). Políticas educacionais brasileiras : descontinuidades e reflexos na atuação docente: uma análise do período de 1996-2024. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 6(11). Recuperado de https://revistas.uneb.br/abatira/article/view/25252

Edição

v. 6 n. 11 (2025): Políticas educacionais para formação, valorização e trabalho docente

Seção

Dossiê

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