Construindo atitudes antirracistas na escola:

primeiras análises dos efeitos do Projeto Kirímu em uma escola pública de Porto Seguro - Bahia

Autores

Palavras-chave:

Kirímu Project. Anti-Racist Education. Collective Action. School.

Resumo

Propomos apresentar uma discussão acerca da importância de se construir atitudes antirracistas na escola, por meio de ações coletivas que possibilitem a interação entre alunos e alunas, visando à construção de conhecimentos que fortaleçam a luta contra o racismo. Para tanto, apresentamos algumas atividades desenvolvidas nos anos de 2023 e 2024, na Escola Municipal do Cambolo, de Porto Seguro/BA, atreladas ao Projeto Kirímu, e analisamos relatos de estudantes, sobre os modos como as atividades desenvolvidas na escola têm afetado suas vidas, como elas têm contribuído para a desconstrução do racismo estrutural e para a produção de novos discursos, visando o desenvolvimento de uma Educação Antirracista que fortaleça cada vez mais o respeito aos africanos e afro-brasileiros, sua história, cultura, crenças, tradições.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Florisbete de Jesus Silva, SME - Porto Seguro, Bahia

Doutora em Linguística, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestra em Linguística pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista. Mestra em Educação pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia (ULHT), Lisboa, Portugal. Professora de Língua Portuguesa na Rede Municipal de Porto Seguro/BA. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Linguagem, Enunciação, Discurso (LED/UNICAMP/CNPq), do Grupo de Pesquisa em Estudos Semânticos (GEPES/UESB) e do Grupo de Pesquisa CONEXÕES: Produção de Conhecimento e Ensino (UNEB/CNPq). E-mail: florisbete@gmail.com.

Cássio Santos Alcântara , SME - Porto Seguro, Bahia

Graduado em História, pela Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES). Licenciando em Ciências Humanas e Sociais e suas Tecnologias, pela Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). Professor de História e Geografia, na Rede Municipal de Porto de Seguro/BA. E-mail: cassioalcantaraba@hotmail.com

Marileide Couto  Santos, SME - Porto Seguro, Bahia

Graduada em Pedagogia, pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA); Graduada em Artes Visuais, pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB); Especialista em Artes Visuais, pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Professora de Arte na Rede Municipal de Porto Seguro/BA.

Referências

ADICHIE, C. N. O perigo de uma história única. 1.ed. Tradução: Júlia Romeu. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

BERTH, J. Empoderamento. São Paulo: Pólen Produção Editorial LTDA, 2019.

BOURDIEU, P. O poder simbólico. Tradução: Fernando Tomaz. Rio de Janeiro: Bertand Brasil S.A., 1989.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituiçao.htm. Acesso em: 18 fev. 2020.

BRASIL. Lei nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 18 fev. 2020.

CARNEIRO, S. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2011.

CARNEIRO, S. Escritos de uma vida. São Paulo: Jandaíra, 2020.

EMICIDA. Amoras. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2018.

ESCOLA MUNICIPAL DO CAMBOLO. Projeto Kirímu. Porto Seguro/BA, 2023.

EVARISTO M. C. Literatura negra: uma poética de nossa afro-brasilidade. Orientadora: Pina Coco. 1996. 162f. Dissertação (Mestrado em Literatura Brasileira) – Faculdade de Letras. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996.

FANON, F [1952]. Pele negra, máscaras brancas. Tradução: Sebastião Nascimento. São Paulo: Ubu Editora, 2020.

GOMES, N. L. Trajetórias escolares, corpo negro e cabelo crespo. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n. 21, p. 40-51, set./out./nov./dez. 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1413-24782002000300004&lng=en&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em: 10 nov. 2019.

GOMES, N. L. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.

GOMES, N. L. Betina. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2009.

GOMES, Nilma Lino. Sem perder a raiz: corpo e cabelo como símbolos da identidade negra. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019.

GONZALEZ, L. Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, intervenções e diálogos. Rio Janeiro: Zahar, 2020.

hooks, b. Meu crespo é de rainha. São Paulo, Boitatá, 2018.

MANGUEL, A. Lendo imagens: uma história de amor e ódio. Tradução: Rubens Fugueiredo, Rousaura Eichemberg, Cláudia Strauch. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.

MOREIRA, A. Racismo recreativo. São Paulo: Jandaíra, 2020.

SANTOS, R. Maioria minorizada: dispositivo analítico de racialidade. Rio de Janeiro: Editora Telha, 2020.

SOUZA, N. S. [1983] Tornar-se negro ou as vicissitudes da identidade do negro brasileiro em ascensão social. Rio de Janeiro: Edições GRAAL, 2021.

THIOLLENT, M. Metodologia da Pesquisa-Ação. São Paulo: Cortez, 1992.

Downloads

Publicado

2025-11-17

Como Citar

Silva, F. de J., Alcântara , C. S., &  Santos, M. C. (2025). Construindo atitudes antirracistas na escola: : primeiras análises dos efeitos do Projeto Kirímu em uma escola pública de Porto Seguro - Bahia. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 6(10), https://doi.org/10.5281/zenodo.17552127. Recuperado de https://revistas.uneb.br/abatira/article/view/25105

Edição

v. 6 n. 10 (2025): Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2025 Abatirá - Revista de Ciências Humanas e Linguagens

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  1. Creative Commons License
    Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

    Você é livre para:

    Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

    Sob os seguintes termos:

    Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

    Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.